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高三后期复习对策(语文)
添加日期:2011年3月8日  部门科室:教务处  作者:王建  来源:  点击次数:27201

关于达一中高2011级语文二轮复习策略的思考

 

一、二轮复习的时间:

根据我校实际,二轮复习的时间约在3月中旬——4月底或五月初,总的时间在一个半月左右,具体时间由各位老师根据本班教学实际,自行确定。

、二轮复习的指导思想:强化重点,提升能力

二轮复习不是第一轮的简单重复。

一轮复习:重基础,抓课本,充分利用教材;针对高考所涉及的知识点与能力点进行系统复习。

       二轮复习:激活已掌握的知识,形成知识网络,掌握解题方法,形成综合能力。

一轮复习:侧重梳理和建构完整、系统的知识体系,突出一个字,是各考点的全面复习。

       二轮复习:突出一个字,不宜面面俱到,要根据上一阶段的薄弱环节和增长潜力较大的板块集中攻克。

第二轮复习应该强化重点:薄弱环节和增长潜力较大的板块;提升能力。

三、第二轮复习的策略措施:

两条线:老师的整体复习训练为主;学生的自主查漏补缺为辅。

(一)  第一条线:教师的整体安排。

       教师应在充分总结一轮复习效果、反思一轮复习问题、分析学情的基础上,做好四个方面的工作:解决思想问题,增强积极主动性;明确复习目标,做到有的放矢;分析薄弱点和增长点,确定重点;加强针对训练,提升应试能力。

1、  解决思想问题,增强积极主动性。

 在不少学生那里,存在一些对语文学科的错误认识,如“学和不学一个样”“练和不练一个样”等,这些错误认识影响了学生学习语文的积极性,进而也影响了语文的复习效果。

同时,由于高考后期复习时间紧张、学科众多、任务繁重,学生在时间的分配和利用上,往往捉襟见肘、顾此失彼。在此种情形下,他们往往选择了放弃语文,而把时间投入到他们所认为的重要学科的复习上去。

        老师应结合实际,纠正学生的错误认识,让学生认识到语文复习大有可为,引导学生投入时间,增强复习语文的积极主动性。

2、明确复习目标,做到有的放矢。

二轮复习的目标首先是增分目标。应该告诉学生,一个完整高效的二轮复习,可以帮助他们提高5~15分。据此,我们可以预设增分目标为10分。

其次是规律和方法的形成与掌握。二轮复习应该是由知识的掌握阶段进入知识的运用阶段,提升解题能力,进而形成并掌握各种题型的解答规律与方法。老师应结合各个知识点、能力点,学生的易混点、易错点,高考的常考点,精选精炼精讲,坚持授之以渔而非授之以鱼,引导学生通过老师的指导和自身的练习与感悟形成解题思路,掌握答题的规律、规范和方法。

最后是各块部各课时目标。明确重点,集中训练,力求突破;切忌目标分散,重点模糊,平均用力,突而不破。

3、分析薄弱环节和增长点,确定重点

高考主要有五大板块:

  (1)语文基础知识及背诵

  (2)古诗文阅读(古文、古诗词)

  (3)现代文阅读(大阅读、小阅读)

  (4)语言实际运用

  (5)作文

其间的薄弱环节和增长点主要在于基础知识中的病句与背诵、古诗文阅读、现代文大阅读和作文。应结合我们学生的实际,在这几个板块予以加强,力争做到病句题中上层次学生不丢分;文言翻译平均提高2分;(2009年文科均分3.82,理科4.0)默写题优秀学生不丢分,中等层次得分确保在3分以上,力争高分;诗歌鉴赏和现代文大阅读通过规范训练再提高3分左右;作文通过进一步的入格和升格训练,提高2~5分不等。这样我们就能基本做到让我们的学生通过二轮复习整体有一个比较明显的提升。

4、加强针对训练,提升应试能力

明确:训练是重点;指导是关键;检测是手段;过手是目的

两类训练:

第一类:基础知识坚持常规训练与专题强化性训练相结合。

基础知识部分试题位于试卷的开头,学生答题效果不仅关系这几个小题的得分,还会影响后续作答的情绪。我们必须予以高度重视。

就具体操作而言,首先应坚持常规训练,让基础知识的几个主要考点与学生天天见面,训练内容可由全组共同编成。全组16位老师,每位准备4天的训练内容,这样就能保证我们的学生有足够的日常练习。训练内容应包括4个基础知识题、一个5分的默写题、一个语言运用题。

其次由各老师结合本班情况安排专题强化训练。

第二类:弱项和增长点的指导性训练

1)、病句:在熟悉各种错误类型的基础上,提高辨析病句的能力。

复习思路:梳理病句类型——突出重点病句——挖掘重点病句常见错误。

熟悉解题的套路,掌握规律:

检查句子的主干,是否缺成分→→推敲词语运用,是否搭配→→反复默读,看是否有不同的句式混用→→综合思考,是否符合逻辑思维。

寻找规律,如

①介词关于”“对于”“等开头的句子,注意主语的残缺。

②动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。

③前半句使用了能否”“可否等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。

④用”“以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

作谓语动词:考虑结构(杂糅),(主宾)搭配。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

⑦有关联词语的句子,要注意语序与搭配。

2)、古文阅读和翻译

1)古文阅读

考查重点:  实词、虚词和对文意的理解。

首先是指导学生如何读懂选文。可注意以下三个方面:

①通读全文,弄清什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题。

②对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。

③认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。

文言实词题

分析字形,辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。将给出的词义带进原文,联系上下文,分析判断。

文言虚词题

联系文句的整体意义和上下文的意义,借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较:每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

内容归纳题

找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应,仔细辨析。叙述或分析的错误多只在某一小点,如顺序的颠倒、无中生有、人物事迹张冠李戴、人物性格陈述不恰当等。可以结合现代文小阅读的常见错误类型进行复习。

古文翻译

要提醒学生注意分析翻译语句含有的关键实词、常见虚词和特殊句式,这些地方往往也就是给分点所在之处,并要求学生做到文意通顺。

n       反复审读句子,找出可能成为得分点的关键实词和虚词以及特殊句式。这些都是翻译的重点,需要一一准确落实到位。

n       注意文意通顺。

学生存在的问题:

n       不能一一对应落实

n       遗漏、添加、错误

n       讲大意而不是翻译

翻译虽难但可练,增长的可能性很大。我们应帮助学生树立信心,并针对存在的问题,指导学生把文言翻译各个环节的要点落到实处,把直译得基本要求落到实处。

3)、古诗词鉴赏

1)指导学生读懂诗歌。

读懂诗歌是关键。如果不解决这一问题,一切的方法和技巧都是空谈。建议做好三个方面的工作。

第一、老师教给方法:如抓题目,抓关键词,抓意象,抓直抒胸臆的句子,抓作者、背景和注释等暗示性材料。

第二、重视平时积累阅读经验。如要求学生课下阅读,课堂推荐。

第三、印发诗歌作品和鉴赏文字,帮助学生积累。

2)答题规范指导。

重在指导学生通过训练掌握答题套路和格式。这一步工作做好了,对于能基本读懂诗歌的同学来讲,可以提高2分左右。

首先是答题的意识规范:问什么答什么,怎么问就怎么答。

其次是拟写答案要具体:不可空泛、笼统,要有材料分析。

再次是掌握常见题型的答题格式,可以少走弯路,避免遗漏。

n       请分析某首诗的思想感情或内涵

n       往往用描绘了……的景物,塑造了……的形象,抒发了诗人……的情感的格式。

4)、现代文大阅读

第五大题现代文大阅读即文学作品阅读是一个明显的短板,从近几年的得分情况看,该题平均得分一直偏低(低于9分),得分率则在40%左右徘徊。就其原因,主要有三:学生整体阅读意识和能力不强,只见树木,不见森林,不能从整体上把握文本内容、主旨、材料和篇章结构;相关知识体系不健全,不能互通互联,灵活运用;答题规范性不够。

二轮复习应在知识体系的建立和答题规范性指导(可在一定程度上参照诗歌鉴赏)上进一步加强,同时通过一定量的练习指导,增强学生整体阅读意识和能力。

5)、作文升格训练

这一阶段可针对学生突出的问题或增长快而容易收效的方面进行专题讲座和训练。一个专题解决一个问题,简便易操作。如审题、拟标题、运用材料、扣题点题等。

示例:材料作文的审题

审题的关键步骤:

1)整体阅读,确定材料中的主要描述对象。

2)分析所有描述对象的主次关系,确定主角。

3)分析所写对象的主要特点及出题人的态度。

4)加以联想和想象,将主角的特点对应生活中的现象和事理。

5)确定文章论点。

6)联想可以用作论据的相关材料并合理组织安排材料。

作文材料

n       一片树叶从树上向下跌落。

n       “我想落到大地上。”树叶说。

n       西风刮起并改变了树叶的方向,树叶说:“其实我正想向东飞。”

n       转眼东风刮起并把西风压倒,树叶说:“向西飞其实正好。”

n       接着势均力敌,西风对抗东风,树叶说:“理智告诉我悬浮在空中。”

n       东风西风都停了,树叶猝然跌落,树叶说:“我已决定径直飞向地球。”

阅读分析材料

1)、整体阅读,确定材料中的主要描述对象:

         树叶   东风、西风

2)、分析所有描述对象的主次关系,确定主角:

            树叶

3)、分析所写对象的主要特点:

         随风而动,无风落地

4)、加以联想和想象,将主角的特点对应生活中的现象和事理

    生活中有些人善于适应环境,能顺应潮流而动;有些人没有主见和固定的目标,面对生活左右摇摆。

5)、确定文章论点并联想材料:

    要顺应潮流,爱我所有,乐观处世,随遇而安;要坚定立场,逆流而上,选择自主,选择倔强

5、定时检测

每一板块复习完成后,一定要进行检测,检查学生的知识能力是否真正过手,这是考查复习效果的有效途径。本阶段复习应明确:

知识点永远比不上提高解题能力重要。这种有指导性的训练过程就是提高能力的过程。在这一过程中一定要给予应试规律、解题方法的指导,让学生真正掌握解决问题的有效途径,做到举一反三,使其真正学会而不仅仅是听懂。语文学习的问题不是懂不懂,而是会不会

(二)第二条线:学生的自主查漏补缺

引导学生根据复习进度对自己的知识复习和能力培养进行一个客观认真的分析,检查缺漏,及时弥补。

   措施:课外增加针对性训练;收集错题,编写错题集;制作表格,统计每次检测的得分和失分点,分析总结。

四、第二轮复习应注意的问题

1、复习要有自己的思想

如转变观念:

1)变讲好为学好

2)变应对为规划

3)变做题为过手

2、课堂练和课外练有机结合

n       如果一直缺少课堂定时训练,训练效果可能大打折扣。

n       主观表达题最好放在课堂上定时练,逼着学生动笔。现实中很多学生对主观题懒得动笔,以看代写,以想代写,长期养成习惯,到考试时要么长时间下不了笔,要么表达不准确,用词不准,条理不清,得分当然不高。

3、有效评讲试卷

1)不宜面面俱到,应有选择性评讲(针对全卷)

2)不能就题讲题,要讲思路讲方法

3)不能孤立解题,要归纳同类题型的解题方法

4)不宜老师独唱,要发动学生思考分析

5)不能盲目讲答案,要加强评讲的针对性的问题。

4 同学之间进行交流总结,互相取长补短,鼓励打气

 

 

 

                                                            2011-3-6

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